Wymagania edukacyjne, ocenianie, klasyfikacja

Postepowanie w sytuacjach zagrożeń

Uczeń:

charakteryzuje zasady zachowania się ludności po ogłoszeniu alarmu

rozpoznaje zagrożenia

wymienia nazwy służb działających na rzecz zwalczania zagrożeń 

wymienia główne przyczyny pożarów

opisuje zasady postępowania podczas pożaru

wymienia typowe zagrożenia zdrowia i życia podczas pożaru

wymienia rodzaje podręcznego sprzętu gaśniczego

rozpoznaje znaki ochrony przeciwpożarowej

omawia zasady zachowania podczas ataku terrorystycznego (np. wtargnięcie uzbrojonej osoby do szkoły)

opisuje obowiązki pieszego i kierowcy wobec pojazdu uprzywilejowanego

Uczeń:

opisuje kluczowe elementy szkolnej instrukcji ewakuacji:

sygnały

drogi i wyjścia ewakuacyjne

miejsce zbiórki

zasady zachowania podczas ewakuacji

wymienia podstawowe środki alarmowe

opisuje sposób użycia podręcznego sprzętu gaśniczego

charakteryzuje zagrożenia pożarowe w domu, szkole i najbliższej okolicy

przedstawia typowe zagrożenia zdrowia i życia podczas powodzi, pożaru lub innych klęsk żywiołowych

opisuje zakres i sposób przygotowania się do planowanej ewakuacji

opisuje zasady postępowania podczas powodzi, śnieżycy, wichury, burzy

Uczeń:

omawia zasady postępowania po ogłoszeniu alarmu

omawia zasady postępowania po opublikowaniu komunikatu ostrzegawczego

charakteryzuje działalność i zadania  społecznych podmiotów ratowniczych, w tym: Ochotniczej Straży Pożarnej, GOPR, WOPR

opisuje sposoby gaszenia najczęściej występujących pożarów (w zarodku)

wyjaśnia zasady zaopatrzenia ludności ewakuowanej w wodę i żywność

wymienia rodzaje znaków substancji toksycznych

Uczeń:

charakteryzuje stopnie ewakuacji

omawia zasady ewakuacji zwierząt z terenów zagrożonych

uzasadnia i proponuje skuteczne sposoby zapobiegania panice

Uczeń:

redaguje treść komunikatu ostrzegawczego o zbliżającym się (wybranym) zagrożeniu dla miejscowości, w której mieszka

Bezpieczeństwo państwa

Uczeń:

wymienia i charakteryzuje dziedziny bezpieczeństwa państwa

wymienia elementy składowe systemu bezpieczeństwa i jego poszczególne instytucje,

wymienia rodzaje sił zbrojnych RP

rozpoznaje podstawowe typy uzbrojenia Sił Zbrojnych RP

Uczeń:

omawia zadania, strukturę oraz podstawowe uzbrojenie i wyposażenie Sił Zbrojnych RP

wymienia i uzasadnia geopolityczne aspekty bezpieczeństwa państwa

charakteryzuje rodzaje sił zbrojnych RP

Uczeń:

identyfikuje wyzwania dla bezpieczeństwa indywidualnego
i zbiorowego

wyjaśnia znaczenie pojęcia cyberprzemocy, opisuje procedury postępowania w przypadku jej wystąpienia

wymienia najczęstsze zagrożenia dla cyberbezpieczeństwa 

Uczeń:

wymienia zadania i kompetencje władz państwowych oraz samorządowych w zakresie obronności

proponuje działania podnoszące bezpieczeństwo w sieci

wymienia główne zagrożenia dla współczesnego bezpieczeństwa

Uczeń:

jest członkiem organizacji skautowych lub proobronnych, lub grup rekonstrukcyjnych  itp.

doskonali się w wybranej dyscyplinie sportowej przydatnej w zakresie obronności kraju (sporty walki, strzelectwo, lekkoatletyka, biegi na orientację, jeździectwo, pływanie, nurkowanie, spadochroniarstwo itp.)

Podstawy pierwszej pomocy

Uczeń:

podaje definicję pierwszej pomocy

wymienia działania wchodzące w zakres pierwszej pomocy

potrafi rozpoznać osobę w stanie zagrożenia życia

opisuje wyposażenie apteczki pierwszej pomocy; wymienia przedmioty, jakie powinny się znaleźć w apteczce, np. domowej

opisuje zasady bezpiecznego postępowania w miejscu zdarzenia

prawidłowo wzywa pomoc

opisuje zasady postępowania z osobą nieprzytomną

systematycznie ponawia ocenę oddychania u osoby nieprzytomnej

opisuje metody udzielania pierwszej pomocy w urazach kończyn

omawia zasady postępowania przeciwwstrząsowego

wymienia objawy związane z najczęstszymi obrażeniami narządu ruchu

omawia zasady postępowania z poszkodowanymi, u których podejrzewa się uraz kręgosłupa

proponuje zastosowanie zastępczych środków opatrunkowych

w sytuacjach symulowanych prawidłowo unieruchamia kończynę po urazie w zastanej pozycji

opisuje sposób udzielania pierwszej pomocy w przypadku:

zawału serca

udaru mózgu

napadu duszności

porażenia prądem

ukąszenia lub użądlenia

napadu padaczkowego

hipo- lub hiperglikemii

Uczeń:

opisuje rolę układów: oddychania, krążenia i nerwowego dla prawidłowego funkcjonowania organizmu

omawia zasady postępowanie w przypadku omdlenia

wykonuje podstawowe czynności resuscytacji krążeniowo-oddechowej

wykonuje podstawowe czynności pierwszej pomocy w zadławieniu

przedstawia metody zapewnienia bezpieczeństwa własnego, osoby poszkodowanej i otoczenia w sytuacjach symulowanych podczas zajęć

wykonuje opatrunek osłaniający na ranę w obrębie kończyny oraz opatrunek uciskowy

omawia i stosuje zasady unieruchamiania złamań kości długich i stawów

wyjaśnia, na czym polega udzielanie pierwszej pomocy w oparzeniach

opisuje zagrożenia dla życia związane z utratą dużej ilości krwi w krótkim czasie (wstrząs)

wymienia typowe objawy wstrząsu krwotocznego

bezpiecznie odwraca poszkodowanego z brzucha na plecy

układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej/ bocznej - ustalonej

Uczeń:

przeprowadza wywiad ratowniczy SAMPLE

wymienia najczęstsze przyczyny utraty przytomności

proponuje działania samopomocowe po zaobserwowaniu objawów zwiastujących omdlenie

wymienia typowe objawy zwiastujące, poprzedzające omdlenie

wykonuje podstawowe opatrunki osłaniające w obrębie głowy i tułowia

zakłada opatrunek uciskowy na rany w obrębie głowy i tułowia

wymienia przykłady zapobiegania oparzeniom, ze szczególnym uwzględnieniem środowiska domowego

prawidłowo szacuje powierzchnię oparzeń

wyjaśnia cel doraźnego unieruchomienia kończyny (zmniejszenie bólu, ograniczenie ryzyka pogłębiania urazu, umożliwienie bezpiecznego transportu

opisuje działania ratownicze w przypadku ciała obcego w oku

wymienia główne stany zagrożenia życia lub zdrowia

definiuje NZK , wymienia jego przyczyny i typowe objawy

charakteryzuje zagrożenia płynące ze strony wstrząsu anafilaktycznego

Uczeń:

wymienia i opisuje poszczególne ogniwa łańcucha przeżycia

omawia znaczenie pojęcia „złota godzina”

opisuje sytuacje, w jakich można prowadzić resuscytację z wyłącznym uciskaniem klatki piersiowej

opisuje algorytm podstawowych czynności resuscytacyjnych u niemowląt i dzieci

praktycznie wykorzystuje w sytuacjach symulowanych automatyczny defibrylator (AED)

proponuje działania zapobiegające zadławieniu w typowych sytuacjach życia codziennego

omawia okoliczności i sposób zakładania opaski uciskowej

omawia sposób wykonania chwytu Rauteka i wskazuje okoliczności typowe dla jego zastosowania

umiejętnie stosuje schemat diagnostyczny FAST

Uczeń:

uczestniczył w pozaszkolnych formacjach związanych z ratownictwem medycznym

potrafi zainstalować w telefonie komórkowym system ostrzegania o lokalnych zagrożeniach

Kształtowanie postaw obronnych

Uczeń:

omawia zasadę BLOS

omawia zasady zachowania na strzelnicy

zna podstawowe zasady orientowania się w terenie

Uczeń:

wymienia przykłady broni strzeleckiej

omawia przykłady urządzeń i narzędzi przydatnych podczas poruszania się w nieznanym terenie (kompas, GPS, mapy, punkty charakterystyczne)

Uczeń:

prawidłowo przyjmuje pozycje strzeleckie: stojąc, klęcząc, leżąc)

wymienia podstawowe elementy broni palnej

potrafi orientować się w terenie za pomocą: mapy, kompasu, GPS, punktów charakterystycznych

omawia ograniczenia związane z wykorzystaniem urządzeń GPS i kompasu

Uczeń:

potrafi zgrywać przyrządy celownicze

wymienia i charakteryzuje rodzaje map

omawia najważniejsze elementy mapy

Uczeń:

wymienia główne przyczyny wypadków podczas strzelania