Wymagania edukacyjne, ocenianie, klasyfikacja

Dopuszczający

• wykonuje pracę z dużą pomocą nauczyciela, często nie kończy zadania,
• praca jest niestaranna, mało estetyczna, elementy są niedokładnie połączone,
• jest często nieprzygotowany do lekcji (brak materiałów, zeszytu, przyborów),
• ma trudności z właściwym doborem i użyciem materiałów oraz narzędzi,
• zna podstawowe zasady bezpieczeństwa, ale nie zawsze je stosuje,
• wymaga przypominania o utrzymaniu porządku na stanowisku pracy.

Dostateczny

• wykonuje pracę samodzielnie, ale z błędami technicznymi,
• praca jest poprawna, choć mało estetyczna lub niedokładnie wykończona,
• zazwyczaj jest przygotowany do lekcji,
• potrafi w podstawowym stopniu dobrać materiały i narzędzia,
• zna i najczęściej przestrzega zasad bezpieczeństwa,
• po zwróceniu uwagi porządkuje swoje stanowisko pracy.

Dobry

• wykonuje pracę samodzielnie i zgodnie z instrukcją,
• praca jest estetyczna, staranna, poprawnie wykonana technicznie,
• jest przygotowany do zajęć,
• prawidłowo dobiera i stosuje materiały oraz narzędzia,
• przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas pracy,
• dba o porządek na stanowisku pracy.

Bardzo dobry

• wykonuje pracę samodzielnie, dokładnie i terminowo,
• praca jest bardzo estetyczna, dopracowana w szczegółach,
• zawsze jest przygotowany do lekcji,
• umiejętnie i świadomie dobiera materiały oraz narzędzia,
• wykazuje się dobrą znajomością omawianych zagadnień i potrafi je zastosować w praktyce,
• bezwzględnie przestrzega zasad bezpieczeństwa,
• utrzymuje wzorowy porządek na stanowisku pracy.

Celujący

• wykonuje prace zawsze w terminie, twórczo i pomysłowo,
• praca wyróżnia się wyjątkową estetyką, precyzją i funkcjonalnością,
• zawsze jest w pełni przygotowany do zajęć i wykazuje inicjatywę,
• samodzielnie proponuje rozwiązania techniczne i właściwie dobiera materiały,
• posiada wiedzę teoretyczną i potrafi ją praktycznie wykorzystać,
• jest wzorem w zakresie przestrzegania zasad bezpieczeństwa,
• dba nie tylko o własne stanowisko, ale pomaga innym w utrzymaniu porządku.

Bezpieczeństwo w szkole

Zna podstawowe zasady bezpieczeństwa i udzielania pierwszej pomocy

Potrafi wskazać kilka znaków ewakuacyjnych

Z pomocą nauczyciela wymienia elementy apteczki

Zna podstawowe zasady bezpieczeństwa i udzielania pierwszej pomocy

Potrafi wskazać kilka znaków ewakuacyjnych

Samodzielnie wymienia elementy apteczki i ich zastosowanie

Zna sposób ogłoszenia alarmu w szkole

Podaje przykłady zagrożeń w szkole

Zna zasady bezpieczeństwa i udzielania pierwszej pomocy

Potrafi wskazać znaki ewakuacyjne

Samodzielnie wymienia elementy apteczki i ich zastosowanie

Zna sposób ogłoszenia alarmu w szkole

Podaje przykłady zagrożeń w szkole

Zna wszystkie zasady bezpieczeństwa i udzielania pierwszej pomocy

Potrafi wskazać znaki ewakuacyjne

Samodzielnie wymienia wszystkie elementy apteczki i ich zastosowanie

Zna sposób ogłoszenia alarmu w szkole

Podaje przykłady zagrożeń w szkole

Dodatkowo:

Opracowuje własne materiały (np. plakat, instrukcję bezpieczeństwa)

Aktywnie uczestniczy w akcjach szkolnych

Uczeń jako pieszy i pasażer

Z pomocą nauczyciela potrafi wskazać, gdzie powinien poruszać się pieszy.

Zna podstawowe miejsca bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię.

Wie, że w samochodzie należy zapinać pasy.

Samodzielnie wymienia podstawowe obowiązki pieszego.

Zna znaczenie sygnalizacji świetlnej i przejścia dla pieszych.

Wie, jak prawidłowo wsiadać i wysiadać z pojazdu

Poprawnie stosuje zasady bezpiecznego poruszania się pieszo w terenie zabudowanym i niezabudowanym.

Rozumie znaczenie elementów odblaskowych.

Zna zasady zachowania się w środkach komunikacji.

Szczegółowo omawia prawa i obowiązki pieszych oraz pasażerów.

Potrafi wskazać niebezpieczne zachowania i wie, jak ich unikać.

Umie wyjaśnić różnice w zachowaniu na drodze w różnych warunkach (dzień/noc, wieś/miasto).

Analizuje nietypowe sytuacje drogowe z udziałem pieszych i pasażerów.

Samodzielnie proponuje sposoby zwiększenia bezpieczeństwa.

Potrafi wskazać błędy i poprawne rozwiązania w różnych sytuacjach.

Uczeń jako kierowca. Karta rowerowa

Zna nazwę pojazdu „rower” i jego podstawowe elementy.

Wie, że rowerzysta musi przestrzegać przepisów ruchu drogowego.

Rozpoznaje podstawowe znaki i sygnały dotyczące rowerzysty.

Zna obowiązkowe elementy wyposażenia roweru.

Wie, że do samodzielnej jazdy potrzebna jest karta rowerowa.

Poprawnie stosuje przepisy dotyczące poruszania się rowerem po drodze.

Potrafi bezpiecznie wykonać proste manewry (jazda prosto, zatrzymanie, sygnalizowanie zamiarów).

Zna przebieg egzaminu na kartę rowerową.

Omawia szczegółowo zasady manewrów na drodze (skręty, zmiana pasa, wyprzedzanie).

Sprawnie przygotowuje się do egzaminu teoretycznego i praktycznego.

Potrafi wskazać zagrożenia wynikające z niewłaściwego zachowania rowerzysty.

Wzorowo zna przepisy ruchu drogowego, znaki drogowe.

Analizuje i rozwiązuje złożone sytuacje drogowe.

Prezentuje postawę odpowiedzialnego uczestnika ruchu drogowego.

Technika. Ochrona środowiska

Zna zasady korzystania z urządzeń elektrycznych

Rozpoznaje symbole segregacji odpadów

Wymienia instalacje domowe i ich zastosowanie

Zna podstawowe zasady recyklingu

Stosuje zasady bezpiecznego użytkowania

Wykonuje proste schematy

Segreguje odpady

Omawia wpływ techniki na środowisko

Zna sposoby oszczędzania energii

Opracowuje projekty proekologiczne

Wskazuje nowoczesne rozwiązania oszczędzania energii

Promuje postawy ekologiczne

Uniwersalny język informacji technicznych

Zna pojęcie instrukcji obsługi i piktogramu

Odczytuje podstawowe informacje z pomocą nauczyciela

Korzysta z instrukcji i tabliczki znamionowej

Zna znaczenie zasad bezpieczeństwa

Poprawnie interpretuje dane z instrukcji i tabliczki

Opracowuje prosty plan pracy

Opracowuje proces technologiczny prostego przedmiotu

Dobiera materiał do pracy

Posługuje się urządzeniami zgodnie z zasadami

Tworzy dodatkowe instrukcje, projektuje dokumentację

Proponuje ulepszenia technologiczne