|
Tematyka |
Ocena dopuszczająca [1] |
Ocena dostateczna [1 + 2] |
Ocena dobra [1 + 2 + 3] |
Ocena bardzo dobra [1 + 2 + 3 + 4] |
Ocena celująca [1 + 2 + 3 + 4+5] |
|---|---|---|---|---|---|
|
Postepowanie w sytuacjach zagrożeń |
Uczeń: charakteryzuje zasady zachowania się ludności po ogłoszeniu alarmu rozpoznaje zagrożenia wymienia nazwy służb działających na rzecz zwalczania zagrożeń wymienia główne przyczyny pożarów opisuje zasady postępowania podczas pożaru wymienia typowe zagrożenia zdrowia i życia podczas pożaru wymienia rodzaje podręcznego sprzętu gaśniczego rozpoznaje znaki ochrony przeciwpożarowej omawia zasady zachowania podczas ataku terrorystycznego (np. wtargnięcie uzbrojonej osoby do szkoły) opisuje obowiązki pieszego i kierowcy wobec pojazdu uprzywilejowanego |
Uczeń: opisuje kluczowe elementy szkolnej instrukcji ewakuacji: sygnały drogi i wyjścia ewakuacyjne miejsce zbiórki zasady zachowania podczas ewakuacji wymienia podstawowe środki alarmowe opisuje sposób użycia podręcznego sprzętu gaśniczego charakteryzuje zagrożenia pożarowe w domu, szkole i najbliższej okolicy przedstawia typowe zagrożenia zdrowia i życia podczas powodzi, pożaru lub innych klęsk żywiołowych opisuje zakres i sposób przygotowania się do planowanej ewakuacji opisuje zasady postępowania podczas powodzi, śnieżycy, wichury, burzy |
Uczeń: omawia zasady postępowania po ogłoszeniu alarmu omawia zasady postępowania po opublikowaniu komunikatu ostrzegawczego charakteryzuje działalność i zadania społecznych podmiotów ratowniczych, w tym: Ochotniczej Straży Pożarnej, GOPR, WOPR opisuje sposoby gaszenia najczęściej występujących pożarów (w zarodku) wyjaśnia zasady zaopatrzenia ludności ewakuowanej w wodę i żywność wymienia rodzaje znaków substancji toksycznych |
Uczeń: charakteryzuje stopnie ewakuacji omawia zasady ewakuacji zwierząt z terenów zagrożonych uzasadnia i proponuje skuteczne sposoby zapobiegania panice |
Uczeń: redaguje treść komunikatu ostrzegawczego o zbliżającym się (wybranym) zagrożeniu dla miejscowości, w której mieszka |
|
Bezpieczeństwo państwa |
Uczeń: wymienia i charakteryzuje dziedziny bezpieczeństwa państwa wymienia elementy składowe systemu bezpieczeństwa i jego poszczególne instytucje, wymienia rodzaje sił zbrojnych RP rozpoznaje podstawowe typy uzbrojenia Sił Zbrojnych RP |
Uczeń: omawia zadania, strukturę oraz podstawowe uzbrojenie i wyposażenie Sił Zbrojnych RP wymienia i uzasadnia geopolityczne aspekty bezpieczeństwa państwa charakteryzuje rodzaje sił zbrojnych RP |
Uczeń: identyfikuje wyzwania dla bezpieczeństwa indywidualnego wyjaśnia znaczenie pojęcia cyberprzemocy, opisuje procedury postępowania w przypadku jej wystąpienia wymienia najczęstsze zagrożenia dla cyberbezpieczeństwa |
Uczeń: wymienia zadania i kompetencje władz państwowych oraz samorządowych w zakresie obronności proponuje działania podnoszące bezpieczeństwo w sieci wymienia główne zagrożenia dla współczesnego bezpieczeństwa |
Uczeń: jest członkiem organizacji skautowych lub proobronnych, lub grup rekonstrukcyjnych itp. doskonali się w wybranej dyscyplinie sportowej przydatnej w zakresie obronności kraju (sporty walki, strzelectwo, lekkoatletyka, biegi na orientację, jeździectwo, pływanie, nurkowanie, spadochroniarstwo itp.) |
|
Podstawy pierwszej pomocy |
Uczeń: podaje definicję pierwszej pomocy wymienia działania wchodzące w zakres pierwszej pomocy potrafi rozpoznać osobę w stanie zagrożenia życia opisuje wyposażenie apteczki pierwszej pomocy; wymienia przedmioty, jakie powinny się znaleźć w apteczce, np. domowej opisuje zasady bezpiecznego postępowania w miejscu zdarzenia prawidłowo wzywa pomoc opisuje zasady postępowania z osobą nieprzytomną systematycznie ponawia ocenę oddychania u osoby nieprzytomnej opisuje metody udzielania pierwszej pomocy w urazach kończyn omawia zasady postępowania przeciwwstrząsowego wymienia objawy związane z najczęstszymi obrażeniami narządu ruchu omawia zasady postępowania z poszkodowanymi, u których podejrzewa się uraz kręgosłupa proponuje zastosowanie zastępczych środków opatrunkowych w sytuacjach symulowanych prawidłowo unieruchamia kończynę po urazie w zastanej pozycji opisuje sposób udzielania pierwszej pomocy w przypadku: zawału serca udaru mózgu napadu duszności porażenia prądem ukąszenia lub użądlenia napadu padaczkowego hipo- lub hiperglikemii |
Uczeń: opisuje rolę układów: oddychania, krążenia i nerwowego dla prawidłowego funkcjonowania organizmu omawia zasady postępowanie w przypadku omdlenia wykonuje podstawowe czynności resuscytacji krążeniowo-oddechowej wykonuje podstawowe czynności pierwszej pomocy w zadławieniu przedstawia metody zapewnienia bezpieczeństwa własnego, osoby poszkodowanej i otoczenia w sytuacjach symulowanych podczas zajęć wykonuje opatrunek osłaniający na ranę w obrębie kończyny oraz opatrunek uciskowy omawia i stosuje zasady unieruchamiania złamań kości długich i stawów wyjaśnia, na czym polega udzielanie pierwszej pomocy w oparzeniach opisuje zagrożenia dla życia związane z utratą dużej ilości krwi w krótkim czasie (wstrząs) wymienia typowe objawy wstrząsu krwotocznego bezpiecznie odwraca poszkodowanego z brzucha na plecy układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej/ bocznej - ustalonej
|
Uczeń: przeprowadza wywiad ratowniczy SAMPLE wymienia najczęstsze przyczyny utraty przytomności proponuje działania samopomocowe po zaobserwowaniu objawów zwiastujących omdlenie wymienia typowe objawy zwiastujące, poprzedzające omdlenie wykonuje podstawowe opatrunki osłaniające w obrębie głowy i tułowia zakłada opatrunek uciskowy na rany w obrębie głowy i tułowia wymienia przykłady zapobiegania oparzeniom, ze szczególnym uwzględnieniem środowiska domowego prawidłowo szacuje powierzchnię oparzeń wyjaśnia cel doraźnego unieruchomienia kończyny (zmniejszenie bólu, ograniczenie ryzyka pogłębiania urazu, umożliwienie bezpiecznego transportu opisuje działania ratownicze w przypadku ciała obcego w oku wymienia główne stany zagrożenia życia lub zdrowia definiuje NZK , wymienia jego przyczyny i typowe objawy charakteryzuje zagrożenia płynące ze strony wstrząsu anafilaktycznego |
Uczeń: wymienia i opisuje poszczególne ogniwa łańcucha przeżycia omawia znaczenie pojęcia „złota godzina” opisuje sytuacje, w jakich można prowadzić resuscytację z wyłącznym uciskaniem klatki piersiowej opisuje algorytm podstawowych czynności resuscytacyjnych u niemowląt i dzieci praktycznie wykorzystuje w sytuacjach symulowanych automatyczny defibrylator (AED) proponuje działania zapobiegające zadławieniu w typowych sytuacjach życia codziennego omawia okoliczności i sposób zakładania opaski uciskowej omawia sposób wykonania chwytu Rauteka i wskazuje okoliczności typowe dla jego zastosowania umiejętnie stosuje schemat diagnostyczny FAST
|
Uczeń: uczestniczył w pozaszkolnych formacjach związanych z ratownictwem medycznym potrafi zainstalować w telefonie komórkowym system ostrzegania o lokalnych zagrożeniach |
|
Kształtowanie postaw obronnych |
Uczeń: omawia zasadę BLOS omawia zasady zachowania na strzelnicy zna podstawowe zasady orientowania się w terenie |
Uczeń: wymienia przykłady broni strzeleckiej omawia przykłady urządzeń i narzędzi przydatnych podczas poruszania się w nieznanym terenie (kompas, GPS, mapy, punkty charakterystyczne) |
Uczeń: prawidłowo przyjmuje pozycje strzeleckie: stojąc, klęcząc, leżąc) wymienia podstawowe elementy broni palnej potrafi orientować się w terenie za pomocą: mapy, kompasu, GPS, punktów charakterystycznych omawia ograniczenia związane z wykorzystaniem urządzeń GPS i kompasu |
Uczeń: potrafi zgrywać przyrządy celownicze wymienia i charakteryzuje rodzaje map omawia najważniejsze elementy mapy |
Uczeń: wymienia główne przyczyny wypadków podczas strzelania |