Wymagania edukacyjne, ocenianie, klasyfikacja

Drukuj

Plastyka - klasa IV - wymagania edukacyjne - 2026

  1. Podstawa opracowania

    2. Wymagania edukacyjne opracowano na podstawie:

    • podstawy programowej kształcenia ogólnego obowiązującej od 1 września 2026 r.;
    • programu nauczania plastyki WSiP dla cyklu „Odkrywamy sztukę”;
    • podręcznika „Odkrywamy sztukę. Plastyka. Szkoła podstawowa. Klasa 4”, WSiP;
    • statutu szkoły i obowiązujących zasad oceniania
  2. Zasady ogólne oceniania

    3. Plastyka jest przedmiotem artystycznym. Ocenie podlegają przede wszystkim wiadomości i  umiejętności ucznia, jego zaangażowanie, samodzielność, rozwój oraz sposób wykorzystania poznanych środków wyrazu i technik

    Nie ocenia się talentu plastycznego ani wrodzonych uzdolnień ucznia

    Ocenie podlegają w szczególności:

    • wykonywanie prac i ćwiczeń plastycznych;
    • znajomość podstawowych pojęć i terminów;
    • rozpoznawanie środków wyrazu plastycznego;
    • obserwowanie, opisywanie i interpretowanie dzieł;
    • posługiwanie się materiałami, narzędziami i technikami;
    • samodzielność i pomysłowość;
    • eksperymentowanie i podejmowanie prób;
    • umiejętność rozwijania własnego pomysłu;
    • aktywność podczas rozmów o sztuce;
    • prezentowanie własnej pracy;
    • organizacja warsztatu pracy i bezpieczeństwo.
  3. Kryteria ocen
    1. Ocena celująca – 6 Uczeń twórczo i samodzielnie wykorzystuje wiedzę i umiejętności. Eksperymentuje z materiałami i technikami, poszukuje własnych rozwiązań, świadomie dobiera środki wyrazu, samodzielnie analizuje i interpretuje dzieła oraz potrafi uzasadnić swoje decyzje artystyczne. Wykazuje szczególne zainteresowanie sztuką i podejmuje dodatkowe działania twórcze
    2. Ocena bardzo dobra – 5 Uczeń bardzo dobrze opanował wiadomości i umiejętności przewidziane programem. Samodzielnie wykonuje zadania, sprawnie posługuje się poznanymi technikami, świadomie wykorzystuje środki wyrazu, potrafi opisać i zinterpretować dzieło oraz uzasadnić własną opinię. Jest aktywny i systematyczny
    3. Ocena dobra – 4 Uczeń opanował większość wiadomości i umiejętności. Samodzielnie wykonuje typowe zadania, poprawnie stosuje poznane środki wyrazu i techniki, potrafi opisać dzieło i wyrazić własną opinię. Właściwie organizuje warsztat pracy
    4. Ocena dostateczna – 3 Uczeń opanował podstawowe wiadomości i umiejętności. Wykonuje proste zadania plastyczne, rozpoznaje podstawowe pojęcia i środki wyrazu, z niewielką pomocą nauczyciela dobiera technikę i podejmuje działania twórcze
    5. Ocena dopuszczająca – 2 Uczeń opanował podstawowe wiadomości i umiejętności w  niewielkim zakresie. Wykonuje najprostsze zadania samodzielnie lub z pomocą nauczyciela, rozpoznaje niektóre podstawowe pojęcia i podejmuje próby działania twórczego
    6. Ocena niedostateczna – 1 Uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności koniecznych do dalszego kształcenia. Mimo udzielanej pomocy nie podejmuje prób wykonania podstawowych zadań i nie uczestniczy w procesie pracy
  4. Szczegółowe wymagania edukacyjne
    1. Język plastyki i obserwacja
      • rozpoznaje pojedyncze podstawowe elementy obrazu; z pomocą nazywa kropkę, kreskę, plamę lub barwę
      • rozpoznaje podstawowe elementy języka plastyki i wykorzystuje je w prostych ćwiczeniach
      • samodzielnie stosuje kropkę, kreskę, plamę, barwę, kształt i fakturę; potrafi wskazać je w  dziele
      • świadomie dobiera elementy języka plastyki do zamierzonego efektu i potrafi wyjaśnić ich rolę
      • twórczo eksperymentuje z językiem plastyki i wykorzystuje obserwację do tworzenia własnych rozwiązań
    2. Barwa
      • rozpoznaje podstawowe kolory i z pomocą wykonuje proste mieszanie barw
      • rozpoznaje barwy podstawowe, pochodne, ciepłe i zimne
      • sprawnie miesza barwy i wykorzystuje je do budowania nastroju lub kontrastu
      • świadomie wykorzystuje gamę i kontrast barwny dla osiągnięcia określonego efektu
      • samodzielnie eksperymentuje z kolorem i uzasadnia swoje rozwiązania kolorystyczne
    3. Kompozycja
      • z pomocą rozmieszcza elementy na kartce
      • rozpoznaje podstawowe zasady kompozycji
      • stosuje rytm, symetrię, równowagę i kontrast
      • dobiera układ elementów do tematu i zamierzonego przekazu
      • samodzielnie projektuje złożoną kompozycję i twórczo eksperymentuje z układem elementów
    4. Techniki i materiały
      • przy pomocy wykonuje proste ćwiczenia i przestrzega podstawowych zasad bezpieczeństwa
      • stosuje poznane techniki i właściwie posługuje się podstawowymi narzędziami
      • samodzielnie dobiera technikę i materiały do zadania
      • łączy materiały i techniki oraz eksperymentuje z ich zastosowaniem
      • twórczo wykorzystuje różne materiały i techniki, poszukując własnych rozwiązań
    5. Odbiór i interpretacja sztuki
      • z pomocą opisuje, co widzi w dziele
      • opisuje podstawowe elementy dzieła i wyraża własne odczucia
      • wskazuje środki wyrazu i formułuje własną opinię
      • analizuje i interpretuje dzieło oraz uzasadnia swoje spostrzeżenia
      • samodzielnie interpretuje dzieła, dostrzega ich znaczenia i konteksty oraz porównuje różne sposoby wypowiedzi artystycznej
    6. Sztuka w codzienności i kultura
      • rozpoznaje przykłady sztuki w najbliższym otoczeniu
      • wskazuje przykłady sztuki użytkowej i kultury wizualnej
      • wyjaśnia podstawowe funkcje sztuki i dostrzega jej obecność w życiu codziennym
      • łączy obserwacje otoczenia z poznanymi zasadami i potrafi zaprojektować prostą formę użytkową
      • samodzielnie analizuje przykłady sztuki i projektowania, dostrzegając ich funkcje i związki z kulturą
    7. Proces twórczy
      • podejmuje pracę przy wsparciu nauczyciela
      • wykonuje zadanie i potrafi krótko powiedzieć, co przedstawia
      • samodzielnie planuje prostą pracę i prezentuje jej efekt
      • planuje, koryguje i rozwija własne rozwiązanie oraz potrafi opowiedzieć o procesie
      • świadomie projektuje proces twórczy, eksperymentuje, dokonuje autorefleksji i twórczo rozwija własny pomysł
  5. Dostosowanie wymagań

    Wymagania edukacyjne dostosowuje się do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i  edukacyjnych ucznia, zgodnie z obowiązującymi przepisami oraz zaleceniami zawartymi w  opinii lub orzeczeniu poradni psychologiczno-pedagogicznej

    Uwzględnia się między innymi indywidualne tempo pracy, trudności grafomotoryczne i percepcyjne, możliwości koncentracji, sposób komunikowania się, indywidualny wkład pracy, zaangażowanie i postępy ucznia

  6. Zasady oceniania prac plastycznych

    Przy ocenianiu pracy uwzględnia się:

    • realizację tematu;
    • wykorzystanie poznanych środków wyrazu;
    • dobór techniki i materiałów;
    • umiejętność posługiwania się techniką;
    • samodzielność;
    • pomysłowość;
    • zaangażowanie w proces twórczy;
    • umiejętność rozwijania i modyfikowania własnego rozwiązania;
    • staranność odpowiednią do charakteru zadania i możliwości ucznia
  7. Przygotowanie do zajęć

    8. Uczeń powinien posiadać wymagane materiały i przybory, przestrzegać zasad bezpieczeństwa, właściwie posługiwać się narzędziami oraz dbać o swoje stanowisko pracy

    W przypadku braku konkretnego materiału nauczyciel, w miarę możliwości, umożliwia wykonanie zadania z wykorzystaniem dostępnych materiałów lub w innej formie

  8. Ocena klasyfikacyjna

    9. Ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna jest podsumowaniem całorocznej pracy ucznia i  uwzględnia jego wiadomości, umiejętności, aktywność, zaangażowanie, samodzielność i  postępy

    Ocena klasyfikacyjna nie jest średnią arytmetyczną ocen bieżących