Technika - klasa VI - wymagania edukacyjne - 2025

Prace praktyczne wykonywanie przez uczniów podczas lekcji techniki w klasach IV-VI

Ocena	Wymagania edukacyjne
Dopuszczający	wykonuje pracę z dużą pomocą nauczyciela, często nie kończy zadania, praca jest niestaranna, mało estetyczna, elementy są niedokładnie połączone, jest często nieprzygotowany do lekcji (brak materiałów, zeszytu, przyborów), ma trudności z właściwym doborem i użyciem materiałów oraz narzędzi, zna podstawowe zasady bezpieczeństwa, ale nie zawsze je stosuje, wymaga przypominania o utrzymaniu porządku na stanowisku pracy.
Dostateczny	wykonuje pracę samodzielnie, ale z błędami technicznymi, praca jest poprawna, choć mało estetyczna lub niedokładnie wykończona, zazwyczaj jest przygotowany do lekcji, potrafi w podstawowym stopniu dobrać materiały i narzędzia, zna i najczęściej przestrzega zasad bezpieczeństwa, po zwróceniu uwagi porządkuje swoje stanowisko pracy.
Dobry	wykonuje pracę samodzielnie i zgodnie z instrukcją, praca jest estetyczna, staranna, poprawnie wykonana technicznie, jest przygotowany do zajęć, prawidłowo dobiera i stosuje materiały oraz narzędzia, przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas pracy, dba o porządek na stanowisku pracy.
Bardzo dobry	wykonuje pracę samodzielnie, dokładnie i terminowo, praca jest bardzo estetyczna, dopracowana w szczegółach, zawsze jest przygotowany do lekcji, umiejętnie i świadomie dobiera materiały oraz narzędzia, wykazuje się dobrą znajomością omawianych zagadnień i potrafi je zastosować w praktyce, bezwzględnie przestrzega zasad bezpieczeństwa, utrzymuje wzorowy porządek na stanowisku pracy.
Celujący	wykonuje prace zawsze w terminie, twórczo i pomysłowo, praca wyróżnia się wyjątkową estetyką, precyzją i funkcjonalnością, zawsze jest w pełni przygotowany do zajęć i wykazuje inicjatywę, samodzielnie proponuje rozwiązania techniczne i właściwie dobiera materiały, posiada wiedzę teoretyczną i potrafi ją praktycznie wykorzystać, jest wzorem w zakresie przestrzegania zasad bezpieczeństwa, dba nie tylko o własne stanowisko, ale pomaga innym w utrzymaniu porządku.

Wymagania na poszczególne oceny:

Dział:	Dopuszczający	Dostateczny	Dobry	Bardzo dobry	Celujący
Bezpieczeństwo w szkole	Zna podstawowe zasady bezpieczeństwa i udzielania pierwszej pomocy Potrafi wskazać kilka znaków ewakuacyjnych Z pomocą nauczyciela wymienia elementy apteczki	Zna podstawowe zasady bezpieczeństwa i udzielania pierwszej pomocy Potrafi wskazać kilka znaków ewakuacyjnych Samodzielnie wymienia elementy apteczki i ich zastosowanie Zna sposób ogłoszenia alarmu w szkole Podaje przykłady zagrożeń w szkole	Zna zasady bezpieczeństwa i udzielania pierwszej pomocy Potrafi wskazać znaki ewakuacyjne Samodzielnie wymienia elementy apteczki i ich zastosowanie Zna sposób ogłoszenia alarmu w szkole Podaje przykłady zagrożeń w szkole	Zna wszystkie zasady bezpieczeństwa i udzielania pierwszej pomocy Potrafi wskazać znaki ewakuacyjne Samodzielnie wymienia wszystkie elementy apteczki i ich zastosowanie Zna sposób ogłoszenia alarmu w szkole Podaje przykłady zagrożeń w szkole	Dodatkowo: Opracowuje własne materiały (np. plakat, instrukcję bezpieczeństwa) Aktywnie uczestniczy w akcjach szkolnych
Uczeń jako pieszy i pasażer	Z pomocą nauczyciela potrafi wskazać, gdzie powinien poruszać się pieszy. Zna podstawowe miejsca bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię. Wie, że w samochodzie należy zapinać pasy.	Samodzielnie wymienia podstawowe obowiązki pieszego. Zna znaczenie sygnalizacji świetlnej i przejścia dla pieszych. Wie, jak prawidłowo wsiadać i wysiadać z pojazdu	Poprawnie stosuje zasady bezpiecznego poruszania się pieszo w terenie zabudowanym i niezabudowanym. Rozumie znaczenie elementów odblaskowych. Zna zasady zachowania się w środkach komunikacji.	Szczegółowo omawia prawa i obowiązki pieszych oraz pasażerów. Potrafi wskazać niebezpieczne zachowania i wie, jak ich unikać. Umie wyjaśnić różnice w zachowaniu na drodze w różnych warunkach (dzień/noc, wieś/miasto).	Analizuje nietypowe sytuacje drogowe z udziałem pieszych i pasażerów. Samodzielnie proponuje sposoby zwiększenia bezpieczeństwa. Potrafi wskazać błędy i poprawne rozwiązania w różnych sytuacjach.
Uczeń jako kierowca. Karta rowerowa	Zna nazwę pojazdu „rower” i jego podstawowe elementy. Wie, że rowerzysta musi przestrzegać przepisów ruchu drogowego.	Rozpoznaje podstawowe znaki i sygnały dotyczące rowerzysty. Zna obowiązkowe elementy wyposażenia roweru. Wie, że do samodzielnej jazdy potrzebna jest karta rowerowa.	Poprawnie stosuje przepisy dotyczące poruszania się rowerem po drodze. Potrafi bezpiecznie wykonać proste manewry (jazda prosto, zatrzymanie, sygnalizowanie zamiarów). Zna przebieg egzaminu na kartę rowerową.	Omawia szczegółowo zasady manewrów na drodze (skręty, zmiana pasa, wyprzedzanie). Sprawnie przygotowuje się do egzaminu teoretycznego i praktycznego. Potrafi wskazać zagrożenia wynikające z niewłaściwego zachowania rowerzysty.	Wzorowo zna przepisy ruchu drogowego, znaki drogowe. Analizuje i rozwiązuje złożone sytuacje drogowe. Prezentuje postawę odpowiedzialnego uczestnika ruchu drogowego.
Technika. Ochrona środowiska	Zna zasady korzystania z urządzeń elektrycznych Rozpoznaje symbole segregacji odpadów	Wymienia instalacje domowe i ich zastosowanie Zna podstawowe zasady recyklingu	Stosuje zasady bezpiecznego użytkowania Wykonuje proste schematy Segreguje odpady	Omawia wpływ techniki na środowisko Zna sposoby oszczędzania energii	Opracowuje projekty proekologiczne Wskazuje nowoczesne rozwiązania oszczędzania energii Promuje postawy ekologiczne
Uniwersalny język informacji technicznych	Zna pojęcie instrukcji obsługi i piktogramu Odczytuje podstawowe informacje z pomocą nauczyciela	Korzysta z instrukcji i tabliczki znamionowej Zna znaczenie zasad bezpieczeństwa	Poprawnie interpretuje dane z instrukcji i tabliczki Opracowuje prosty plan pracy	Opracowuje proces technologiczny prostego przedmiotu Dobiera materiał do pracy Posługuje się urządzeniami zgodnie z zasadami	Tworzy dodatkowe instrukcje, projektuje dokumentację Proponuje ulepszenia technologiczne