Osiągnięcia w zakresie organizacji pracy

• Samodzielne zgłębia wiedzę, wykorzystując materiał rozszerzający, biegle korzysta ze zdobytych wiadomości w różnych sytuacjach, potrafi twórczo rozwiązywać różne problemy dydaktyczne, uczestniczy w konkursach szkolnych i pozaszkolnych oraz doskonale opanował/a umiejętności ujęte w podstawie programowej, tzn.
• Samodzielnie planuje i realizuje własne projekty/prace; realizując te prace/projekty współdziała w grupie.
• Poprawnie wyjaśnia znaczenie oraz konieczność zachowania ładu, porządku i dobrej organizacji miejsca pracy ze względów bezpieczeństwa.
• Właściwie ocenia projekty/prace, wykorzystując poznane i zaakceptowane wartości: systematyczność, pracowitość, konsekwencja, gospodarność, oszczędność, umiar w odniesieniu do korzystania z czasu, materiałów, narzędzi i urządzeń.
• Właściwie organizuje pracę, wykorzystuje urządzenia techniczne i technologie; zwraca uwagę na zdrowie i zachowanie bezpieczeństwa z uwzględnieniem selekcji informacji, wykonywania czynności użytecznych lub potrzebnych.
•  

• Samodzielnie planuje i realizuje własne projekty/prace; realizując te prace/projekty współdziała w grupie.
• Poprawnie wyjaśnia znaczenie oraz konieczność zachowania ładu, porządku i dobrej organizacji miejsca pracy ze względów bezpieczeństwa.
• Właściwie ocenia projekty/prace, wykorzystując poznane i zaakceptowane wartości: systematyczność, pracowitość, konsekwencja, gospodarność, oszczędność, umiar w odniesieniu do korzystania z czasu, materiałów, narzędzi i urządzeń.
• Właściwie organizuje pracę, wykorzystuje urządzenia techniczne i technologie; zwraca uwagę na zdrowie i zachowanie bezpieczeństwa z uwzględnieniem selekcji informacji, wykonywania czynności użytecznych lub potrzebnych.
•  

• Najczęściej samodzielnie planuje i realizuje własne projekty/prace; realizując te prace/projekty współdziała w grupie.
• Najczęściej poprawnie wyjaśnia znaczenie oraz konieczność zachowania ładu, porządku i dobrej organizacji miejsca pracy ze względów bezpieczeństwa.
• Najczęściej właściwie ocenia projekty/prace, wykorzystując poznane i zaakceptowane wartości: systematyczność, pracowitość, konsekwencja, gospodarność, oszczędność, umiar w odniesieniu do korzystania z czasu, materiałów, narzędzi i urządzeń.
• Najczęściej właściwie organizuje pracę, wykorzystuje urządzenia techniczne i technologie; zwraca uwagę na zdrowie i zachowanie bezpieczeństwa z uwzględnieniem selekcji informacji, wykonywania czynności użytecznych lub potrzebnych.

• Z niewielką pomocą planuje i realizuje własne projekty/prace; realizując te prace/projekty współdziała w grupie.
• Po naprowadzeniu wyjaśnia znaczenie oraz konieczność zachowania ładu, porządku i dobrej organizacji miejsca pracy ze względów bezpieczeństwa.
• Z niewielką pomocą ocenia projekty/prace, wykorzystując poznane i zaakceptowane wartości: systematyczność, pracowitość, konsekwencja, gospodarność, oszczędność, umiar w odniesieniu do korzystania z czasu, materiałów, narzędzi i urządzeń.
• Z niewielką pomocą właściwie organizuje pracę, wykorzystuje urządzenia techniczne i technologie; zwraca uwagę na zdrowie i zachowanie bezpieczeństwa z uwzględnieniem selekcji informacji, wykonywania czynności użytecznych lub potrzebnych.

• Tylko z pomocą planuje i realizuje własne projekty/prace; realizując te prace/projekty współdziała w grupie.
• Wspomagany pytaniami wyjaśnia znaczenie oraz konieczność zachowania ładu, porządku i dobrej organizacji miejsca pracy ze względów bezpieczeństwa.
• Z pomocą ocenia projekty/prace, wykorzystując poznane i zaakceptowane wartości: systematyczność, pracowitość, konsekwencja, gospodarność, oszczędność, umiar w odniesieniu do korzystania z czasu, materiałów, narzędzi i urządzeń.
• Tylko z pomocą właściwie organizuje pracę, wykorzystuje urządzenia techniczne i technologie; zwraca uwagę na zdrowie i zachowanie bezpieczeństwa z uwzględnieniem selekcji informacji, wykonywania czynności użytecznych lub potrzebnych.

• Odmawia wykonywania proponowanych projektów.
• Nie dba o porządek w miejscu pracy.

 Osiągnięcia w zakresie znajomości informacji technicznej, materiałów i technologii wytwarzania

• Samodzielnie i poprawnie odczytuje podstawowe informacje techniczne i stosuje w działaniu sposoby użytkowania: materiału, narzędzi, urządzenia zgodnie z instrukcją, w tym multimedialną.
• Samodzielnie wykonuje przedmioty użytkowe, w tym dekoracyjne:
  • z zastosowaniem połączeń nierozłącznych: sklejanie klejem, sklejanie taśmą itp.
  • używając połączeń rozłącznych: spinanie spinaczami biurowymi, wiązanie sznurkiem lub wstążką ozdobną,
  •  bez użycia kleju, taśm, zszywek np. wybrane modele technik origami,
• Wykonuje przedmiot/model/pracę według własnego planu i opracowanego sposobu działania.

• Samodzielnie i poprawnie odczytuje podstawowe informacje techniczne i stosuje w działaniu sposoby użytkowania: materiału, narzędzi, urządzenia zgodnie z instrukcją, w tym multimedialną.
• Samodzielnie wykonuje przedmioty użytkowe, w tym dekoracyjne:
  • z zastosowaniem połączeń nierozłącznych: sklejanie klejem, sklejanie taśmą itp.
  • używając połączeń rozłącznych: spinanie spinaczami biurowymi, wiązanie sznurkiem lub wstążką ozdobną,
  •  bez użycia kleju, taśm, zszywek np. wybrane modele technik origami,
• Wykonuje przedmiot/model/pracę według własnego planu i opracowanego sposobu działania.

• Najczęściej samodzielnie i poprawnie odczytuje podstawowe informacje techniczne i stosuje w działaniu sposoby użytkowania: materiału, narzędzi, urządzenia zgodnie z instrukcją, w tym multimedialną.
• Najczęściej samodzielnie wykonuje przedmioty użytkowe, w tym dekoracyjne:
  • z zastosowaniem połączeń nierozłącznych: sklejanie klejem, sklejanie taśmą itp.
  • używając połączeń rozłącznych: spinanie spinaczami biurowymi, wiązanie sznurkiem lub wstążką ozdobną,
  •  bez użycia kleju, taśm, zszywek np. wybrane modele technik origami, technik origami,
• Wykonuje przedmiot/model/pracę według własnego planu i opracowanego sposobu działania.

• Po naprowadzeniu odczytuje podstawowe informacje techniczne i stosuje w działaniu sposoby użytkowania: materiału, narzędzi, urządzenia zgodnie z instrukcją, w tym multimedialną.
• Z niewielką pomocą wykonuje przedmioty użytkowe, w tym dekoracyjne:
  • z zastosowaniem połączeń nierozłącznych: sklejanie klejem, sklejanie taśmą itp.
  • używając połączeń rozłącznych: spinanie spinaczami biurowymi, wiązanie sznurkiem lub wstążką ozdobną,
  •  bez użycia kleju, taśm, zszywek np. wybrane modele technik origami,
• Wykonuje przedmiot/model/pracę według własnego planu i opracowanego sposobu działania.

• Tylko z pomocą odczytuje podstawowe informacje techniczne i stosuje w działaniu sposoby użytkowania: materiału, narzędzi, urządzenia zgodnie z instrukcją, w tym multimedialną.
• Tylko z pomocą wykonuje przedmioty użytkowe, w tym dekoracyjne:
  • z zastosowaniem połączeń nierozłącznych: sklejanie klejem, sklejanie taśmą itp.
  • używając połączeń rozłącznych: spinanie spinaczami biurowymi, wiązanie sznurkiem lub wstążką ozdobną,
  •  bez użycia kleju, taśm, zszywek np. wybrane modele technik origami,
• Wykonuje przedmiot/model/pracę według własnego planu i opracowanego sposobu działania.

• Nie potrafi odczytać podstawowych informacji technicznych i zastosować w działaniu sposobów użytkowania: materiału, narzędzi, urządzenia zgodnie z instrukcją, w tym multimedialną.
• Nie wykonuje proponowanych przedmiotów użytkowych.

 Osiągnięcia w zakresie stosowania narzędzi i obsługi urządzeń technicznych

• Poprawnie wyjaśnia działanie i funkcję narzędzi i urządzeń wykorzystywanych w gospodarstwie domowym i w szkole.
• Samodzielnie i bezpiecznie posługuje się prostymi narzędziami pomiarowymi.

• Poprawnie wyjaśnia działanie i funkcję narzędzi i urządzeń wykorzystywanych w gospodarstwie domowym i w szkole.
• Samodzielnie i bezpiecznie posługuje się  prostymi narzędziami pomiarowymi.

• Najczęściej poprawnie wyjaśnia działanie i funkcję narzędzi i urządzeń wykorzystywanych w gospodarstwie domowym i w szkole.
• Najczęściej samodzielnie i bezpiecznie posługuje się prostymi narzędziami pomiarowymi.

• Z pomocą wyjaśnia działanie i funkcję narzędzi i urządzeń wykorzystywanych w gospodarstwie domowym i w szkole.
• Wymaga niewielkiej pomocy, gdy posługuje się bezpiecznie prostymi narzędziami pomiarowymi.

• Tylko z pomocą wyjaśnia działanie i funkcję narzędzi i urządzeń wykorzystywanych w gospodarstwie domowym i w szkole.
• Tylko pod kontrolą posługuje się bezpiecznie prostymi narzędziami pomiarowymi.

• Nie potrafi wyjaśnić działania i funkcji narzędzi i urządzeń wykorzystywanych w gospodarstwie domowym i w szkole.
• Nie posługuje się prostymi narzędziami pomiarowymi z zachowaniem zasad bezpieczeństwa.