Osiągnięcia w zakresie percepcji wizualnej, obserwacji i doświadczeń

• Samodzielne zgłębia wiedzę, wykorzystując materiał rozszerzający, biegle korzysta ze zdobytych wiadomości w różnych sytuacjach, potrafi twórczo rozwiązywać różne problemy dydaktyczne, uczestniczy w konkursach szkolnych i pozaszkolnych oraz doskonale opanował/a umiejętności ujęte w podstawie programowej, tzn.:
• Samodzielnie zauważa na obrazach, ilustracjach, impresjach plastycznych, plakatach, fotografiach:
• a) kształty obiektów;
• b) położenie obiektów i elementów;
• c) barwę, fakturę;
• d) cechy charakterystyczne i indywidualne ludzi w zależności od wieku, płci; cechy charakterystyczne zwierząt, różnice w budowie, kształcie, ubarwieniu, sposobach poruszania się.
• Określa w swoim otoczeniu kompozycje obiektów i zjawisk, np. zamknięte (rytmy na przedmiotach użytkowych), oraz kompozycje o budowie symetrycznej.

• Samodzielnie zauważa na obrazach, ilustracjach, impresjach plastycznych, plakatach, fotografiach:
  • kształty obiektów;
  • położenie obiektów i elementów;
  • barwę, fakturę;
  • cechy charakterystyczne i indywidualne ludzi w zależności od wieku, płci; cechy charakterystyczne zwierząt, różnice w budowie, kształcie, ubarwieniu, sposobach poruszania się.
• Określa w swoim otoczeniu kompozycje obiektów i zjawisk, np. zamknięte (rytmy na przedmiotach użytkowych), oraz kompozycje o budowie symetrycznej.

• Zazwyczaj zauważa na obrazach, ilustracjach, impresjach plastycznych, plakatach, fotografiach:
  • kształty obiektów;
  • położenie obiektów i elementów;
  • barwę, fakturę;
  • cechy charakterystyczne i indywidualne ludzi w zależności od wieku, płci; cechy charakterystyczne zwierząt, różnice w budowie, kształcie, ubarwieniu, sposobach poruszania się.
• Określa w swoim otoczeniu kompozycje obiektów i zjawisk, np. zamknięte (rytmy na przedmiotach użytkowych), oraz kompozycje o budowie symetrycznej.

• Z niewielką pomocą zauważa na obrazach, ilustracjach, impresjach plastycznych, plakatach, fotografiach:
  • kształty obiektów;
  • położenie obiektów i elementów;
  • barwę, fakturę;
  • cechy charakterystyczne i indywidualne ludzi w zależności od wieku, płci; cechy charakterystyczne zwierząt, różnice w budowie, kształcie, ubarwieniu, sposobach poruszania się.
• Określa w swoim otoczeniu kompozycje obiektów i zjawisk, np. zamknięte (rytmy na przedmiotach użytkowych), oraz kompozycje o budowie symetrycznej.

• Tylko z pomocą zauważa na obrazach, ilustracjach, impresjach plastycznych, plakatach, fotografiach:
  • kształty obiektów;
  • położenie obiektów i elementów;
  • barwę, fakturę;
  • cechy charakterystyczne i indywidualne ludzi w zależności od wieku, płci; cechy charakterystyczne zwierząt, różnice w budowie, kształcie, ubarwieniu, sposobach poruszania się.
• Określa w swoim otoczeniu kompozycje obiektów i zjawisk, np. zamknięte (rytmy na przedmiotach użytkowych), oraz kompozycje o budowie symetrycznej.

• Odmawia wypowiedzi na temat oglądanych prac plastycznych i dzieł artystycznych, nie wyodrębnia w nich wskazanych elementów.

 Osiągnięcia w zakresie działalności ekspresji twórczej

• Samodzielnie rysuje kredką, ołówkiem, mazakiem.
• Samodzielnie maluje farbami, używając pędzli, palców.
• Samodzielnie wydziera, wycina, składa, przylepia, wykorzystując gazetę, papier kolorowy, makulaturę, karton, ścinki tekstylne itp.
• Samodzielnie modeluje (lepi i konstruuje) z modeliny, plasteliny
• Samodzielnie powiela za pomocą kalki.
• Samodzielnie wykonuje prace, modele, rekwizyty, impresje plastyczne potrzebne do aktywności artystycznej.
• Samodzielnie wykonuje prace i impresje plastyczne jako formy przekazania i przedstawienia uczuć, nastrojów i zachowań (np. prezent, zaproszenie).
• Samodzielnie ilustruje sceny i sytuacje (realne i fantastyczne) inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem i muzyką.

• Samodzielnie rysuje kredką, ołówkiem, mazakiem.
• Samodzielnie maluje farbami, używając pędzli, palców.
• Samodzielnie wydziera, wycina, składa, przylepia, wykorzystując gazetę, papier kolorowy, makulaturę, karton, ścinki tekstylne itp.
• Samodzielnie modeluje (lepi i konstruuje) z modeliny, plasteliny.
• Samodzielnie powiela za pomocą kalki.
• Samodzielnie wykonuje prace, modele, rekwizyty, impresje plastyczne potrzebne do aktywności artystycznej.
• Samodzielnie wykonuje prace i impresje plastyczne jako formy przekazania i przedstawienia uczuć, nastrojów i zachowań (np. prezent, zaproszenie).
• Samodzielnie ilustruje sceny i sytuacje (realne i fantastyczne) inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem i muzyką.

• Zazwyczaj samodzielnie rysuje kredką, ołówkiem, mazakiem.
• Zazwyczaj samodzielnie maluje farbami, używając pędzli, palców.
• Zazwyczaj samodzielnie wydziera, wycina, składa, przylepia, wykorzystując gazetę, papier kolorowy, makulaturę, karton, ścinki tekstylne itp.
• Zazwyczaj samodzielnie modeluje (lepi i konstruuje) z modeliny, plasteliny.
• Zazwyczaj samodzielnie powiela za pomocą kalki.
• Zazwyczaj samodzielnie wykonuje prace, modele, rekwizyty, impresje plastyczne potrzebne do aktywności artystycznej.
• Zazwyczaj samodzielnie wykonuje prace i impresje plastyczne jako formy przekazania i przedstawienia uczuć, nastrojów i zachowań (np. prezent, zaproszenie).
• Zazwyczaj samodzielnie ilustruje sceny i sytuacje (realne i fantastyczne) inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem i muzyką.

• Z niewielką pomocą rysuje kredką, ołówkiem, mazakiem.
• Z niewielką pomocą maluje farbami, używając pędzli, palców.
• Z niewielką pomocą wydziera, wycina, składa, przylepia, wykorzystując gazetę, papier kolorowy, makulaturę, karton, ścinki tekstylne itp.
• Z niewielką pomocą modeluje (lepi i konstruuje) z modeliny, plasteliny.
• Z niewielką pomocą powiela za pomocą kalki.
• Z niewielką pomocą wykonuje prace, modele, rekwizyty, impresje plastyczne potrzebne do aktywności artystycznej.
• Z niewielką pomocą wykonuje prace i impresje plastyczne jako formy przekazania i przedstawienia uczuć, nastrojów i zachowań (np. prezent, zaproszenie).
• Z niewielką pomocą ilustruje sceny i sytuacje (realne i fantastyczne) inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem i muzyką.

• Oczekuje pomocy, rysując kredką, ołówkiem, mazakiem.
• Oczekuje pomocy. malując farbami z użyciem pędzli, palców.
• Oczekuje pomocy przy wydzieraniu, wycinaniu, składaniu, przylepianiu, wykorzystując gazetę, papier kolorowy, makulaturę, karton, ścinki tekstylne itp.
• Oczekuje pomocy, modelując (lepiąc i konstruując) z modeliny, plasteliny.
• Oczekuje pomocy, powielając za pomocą kalki.
• Oczekuje pomocy, wykonując prace, modele, rekwizyty, impresje plastyczne potrzebne do aktywności artystycznej.
• Oczekuje pomocy wykonując prace i impresje plastyczne jako formy przekazania i przedstawienia uczuć, nastrojów i zachowań (np. prezent, zaproszenie).
• Oczekuje pomocy ilustrując sceny i sytuacje (realne i fantastyczne) inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem i muzyką.

• Nie wykonuje proponowanych prac plastycznych i nie oddaje ich w terminie do oceny.

 Osiągnięcia w zakresie recepcji sztuk plastycznych

• Poprawnie nazywa dziedziny sztuk plastycznych, np. malarstwo.
• Poprawnie rozpoznaje i nazywa podstawowe gatunki dzieł malarskich.
• Poprawnie wskazuje miejsca prezentacji sztuk plastycznych.

• Poprawnie nazywa dziedziny sztuk plastycznych, np. malarstwo.
• Poprawnie rozpoznaje i nazywa podstawowe gatunki dzieł malarskich.
• Poprawnie wskazuje miejsca prezentacji sztuk plastycznych.

• Najczęściej poprawnie nazywa dziedziny sztuk plastycznych, np. malarstwo.
• Najczęściej poprawnie rozpoznaje i nazywa podstawowe gatunki dzieł malarskich.
• Najczęściej poprawnie wskazuje miejsca prezentacji sztuk plastycznych.

• Z niewielką pomocą nazywa dziedziny sztuk plastycznych, np. malarstwo.
• Z niewielką pomocą rozpoznaje i nazywa podstawowe gatunki dzieł malarskich.
• Z niewielką pomocą wskazuje miejsca prezentacji sztuk plastycznych.

• Tylko z pomocą nazywa dziedziny sztuk plastycznych, np. malarstwo.
• Tylko z pomocą rozpoznaje i nazywa podstawowe gatunki dzieł malarskich.
• Tylko z pomocą wskazuje miejsca prezentacji sztuk plastycznych.

• Nie potrafi nazwać podstawowych dziedzin sztuk plastycznych i gatunków dzieł malarskich.